拓展器材訓(xùn)練課程是從海員職業(yè)拓展訓(xùn)練開始的，所以在現(xiàn)今的團隊心理訓(xùn)練拓展器材項目中仍可以找到“大海和船”的痕跡，如注重繩索的使用，有許多徒手或借助繩索的攀爬拓展器材活動。還有一些拓展設(shè)備項目與心理測試有關(guān)，如拓展器材培訓(xùn)課程的常選拓展設(shè)備項目“信任背摔”，即源于親子關(guān)系測試的心理測驗項目。隨著心理學(xué)專家對拓展器材訓(xùn)練的介入，增加了拓展訓(xùn)練的拓展設(shè)備項目選擇，擴展了可受益人群，加深了對體驗拓展器材訓(xùn)練人員的影響。拓展器材訓(xùn)練的特點主要體現(xiàn)在以下幾方面：

    1．強調(diào)自主學(xué)習(xí)

    如何看待學(xué)生在教育過程中的地位與態(tài)度是拓展器材訓(xùn)練課程與傳統(tǒng)學(xué)科教育的重要區(qū)別。在參加拓展器材訓(xùn)練時拓展培訓(xùn)師只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚，拓展器材活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。即使在拓展器材訓(xùn)練課后的總結(jié)中，拓展培訓(xùn)師也只是點到為止，主要讓學(xué)員自己來講，以達到自我教育的目的。

    2．強調(diào)直接體驗

    獲得知識、掌握真理、認識世界的途徑是多樣的，既可以是間接的也可以是直接的，但不同的學(xué)習(xí)方式所獲得的內(nèi)容和結(jié)果是不同的。傳統(tǒng)教育突出書本形態(tài)的知識，注重對舊有知識體系的繼承，強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果。拓展器材訓(xùn)練課程提倡直接感受事物的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)員探索和發(fā)現(xiàn)真理，在拓展器材訓(xùn)練實踐中直接體驗學(xué)習(xí)的價值，有利于培養(yǎng)學(xué)員的探究能力，追求真理的頑強精神，擴展學(xué)員的學(xué)習(xí)空間。

    3．強調(diào)個性養(yǎng)成

    拓展器材訓(xùn)練實行分組活動，強調(diào)集體合作，力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。學(xué)科教育經(jīng)常以考試成敗“論英雄”，以訓(xùn)練的形式實現(xiàn)獲取知識的目的，而拓展器材訓(xùn)練課程在養(yǎng)成教育的前提下，尊重學(xué)員的學(xué)習(xí)方式和拓展器材活動過程的選擇，不設(shè)定統(tǒng)一的目標和統(tǒng)一的結(jié)論，鼓勵學(xué)員自主選擇，自主學(xué)習(xí)，自主評價，在與他人交流的基礎(chǔ)上樹立現(xiàn)代人的世界觀。作為有利于學(xué)生全面發(fā)展的一種拓展設(shè)備活動形式，對實現(xiàn)和完善學(xué)校的養(yǎng)成教育具有良好的補充作用。

    4．強調(diào)活動綜合性

    拓展器材訓(xùn)練的所有拓展設(shè)備項目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認知活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心地投入。

    5．注重挑戰(zhàn)權(quán)限

    拓展器材訓(xùn)練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗上，需要學(xué)員通過拓展器材項目向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。

    6．注重高峰體驗

    在克服困難，順利完成拓展器材課程要求以后，學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。

    親身體驗拓展器材訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：通過拓展器材訓(xùn)練認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；在拓展器材訓(xùn)練過程中克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進參與的意識與責(zé)任心；通過拓展器材活動改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護大自然。